Transformar el panorama educativo en las comunidades étnicas para que integre sus formas de ver el mundo y el sistema escolar formal, es uno de los objetivos del plan de acción de la Secretaría Distrital de Educación, bajo la Política Pública de Etnoeducación.

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De acuerdo con la Secretaría de Educación, cuya titular es Paola Amar, Barranquilla cuenta con una institución que lidera este proceso, la Institución Etnoeducativa Distrital Paulino Salgado ‘Batata’, ubicada en el barrio Nueva Colombia, que, a diferencia de los colegios convencionales, se distingue por incorporar saberes autónomos y ancestrales afrocolombianos en su propuesta pedagógica.

En este plantel educativo -que cuenta con más de 600 estudiantes-, se articula el conocimiento tradicional con la formación académica formal y cuenta con docentes formados específicamente como etnoeducadores, asegurando que se mantenga la misión cultural.

Diversidad estudiantil

De acuerdo con el Distrito, a corte al 30 de abril de 2026, Barranquilla cuenta con un total de 7.031 estudiantes caracterizados dentro de las comunidades NARP. Esta población se distribuye en: 6.402 afrocolombianos, 574 personas identificadas como negritudes, 32 palenqueros y 23 raizales.

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Por otra parte, la cartera de Educación, señaló que la representación de las etnias indígenas en el sistema escolar incluye a 106 estudiantes Zenú, 7 de la comunidad Inka y 3 del pueblo Kankuamo.

Es importante notar que, pese a la incorporación de miembros de la comunidad indígena Kaamash –Hu al IED, estos aún no cuentan con un código de identificación oficial en el sistema SIMAT.

Preservar las tradiciones desde el aula

Según la Secretaría de Educación, entre las acciones se destacan la Cátedra de Estudios Afrocolombianos -de implementación obligatoria-,  que busca el fortalecimiento pedagógico mediante un protocolo que incluye asistencia técnica a colegios y charlas de sensibilización para padres y alumnos.

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Además, señaló que se encuentra en desarrollo la iniciativa ‘Ruta Afro BAQ’, diseñada para que los estudiantes conozcan la historia de sus asentamientos y fortalezcan su identidad, y brigadas de autorreconocimiento, desarrollada en conjunto con el Ministerio del Interior y dirigidas especialmente a estudiantes de grado 11 para fomentar su identidad étnica.

Ahora el reto es fortalecer las herramientas que se tienen  y así superar los enfoques educativos tradicionales, promoviendo una educación que no solo instruya, sino que también rescate y preserve la riqueza pluriétnica de la ciudad.